DARILÊDE OLIVEIRA
MARITENSE VALLE
PRISCILLA LEMOS
ROSELI PESTANA
sábado, 26 de setembro de 2009
ANÁLISE DO DOCUMENTÁRIO O FUTURO DA ESCOLA
Debate feito entre Paulo Freire e Seymound Papert, discutindo sobre o andamento do processo ensino-aprendizagem. Papert inicia o diálogo dizendo que aprendeu muito com Freire.
Papert dá um exemplo de uma menina que pergunta para a professora o que aprendeu na aula, pois o seu pai perguntava todos os dias e ela não sabia o que responder. Paulo Freire explica ser antagônico a esse tipo de educação, diz que a melhor pergunta a ser feita seria: QUANTOS ENVELOPES DE SABER A PROFESSORA DEPOSITOU NA ALUNA?
Paulo Freire defende a pedagogia da curiosidade, ou seja, a pedagogia da pergunta e não da resposta. Papert abraça as teorias de Piaget, a qual determina fases no desenvolvimento do indivíduo, mas diz que é necessário que alguns estágios sejam desconsiderados. Papert conta um pouco sobre o seu neto que muito pequeno e sozinho consegue ligar o vídeo cassete, e explica sobre as vantagens e desvantagens da tecnologia. O mesmo finaliza orientando os educadores a procurar novas maneiras de lidar com a criança.
Papert dá um exemplo de uma menina que pergunta para a professora o que aprendeu na aula, pois o seu pai perguntava todos os dias e ela não sabia o que responder. Paulo Freire explica ser antagônico a esse tipo de educação, diz que a melhor pergunta a ser feita seria: QUANTOS ENVELOPES DE SABER A PROFESSORA DEPOSITOU NA ALUNA?
Paulo Freire defende a pedagogia da curiosidade, ou seja, a pedagogia da pergunta e não da resposta. Papert abraça as teorias de Piaget, a qual determina fases no desenvolvimento do indivíduo, mas diz que é necessário que alguns estágios sejam desconsiderados. Papert conta um pouco sobre o seu neto que muito pequeno e sozinho consegue ligar o vídeo cassete, e explica sobre as vantagens e desvantagens da tecnologia. O mesmo finaliza orientando os educadores a procurar novas maneiras de lidar com a criança.
(EQUIPE)
ANÁLISE DO FILME O CONTADOR DE HISTÓRIAS
O Contador de Histórias
◦ Sinopse
O filme conta a dramática e trágica história de um menino chamado Roberto, nascido nos anos 1970, em Belo Horizonte e o caçula de uma família pobre com muitos filhos. Acreditando que seria o melhor para seu filho, a mãe de Roberto, o entregou à FEBEM (Fundação para o Bem-Estar do Menor). Ela acreditava que ele teria um futuro melhor ali dentro, estudaria, e se tornaria um profissional bem sucedido, mas acabou tornando-se um fugitivo da instituição e autor de vários crimes. Sofreu com o abandono, a violência (passou por situações terríveis incluindo estupro) e, consequentemente, a exclusão social.
De tanto fugir e ser capturado, Roberto passou por inúmeros educadores e psicólogos, alguns deles não empregavam uma pedagogia que fosse capaz de mudar a realidade da vida daquela criança e muitas vezes chagaram a classificá-lo como um “caso perdido” e “irrecuperável”.
O destino colocou em seu caminho uma mulher chamada Marguerite Duvas, uma pedagoga francesa que estava no Brasil para fazer uma pesquisa e encontrou na história de vida de Roberto um estímulo. Ela não apenas utilizou o menino como objeto de pesquisa, como também tomou pra si os cuidados dele, pois creditava que apensar de ser um menino de rua e um menor delinqüente, tinha um grande potencial, além de amá-lo bastante.
Roberto conseguiu estudar e tornar-se, anos depois, um famoso contador de histórias, conhecido internacionalmente. Baseado em fatos reais, a história de Roberto Carlos Ramos foi relatada num livro que ele mesmo escreveu, em 2002.
O filme conta a dramática e trágica história de um menino chamado Roberto, nascido nos anos 1970, em Belo Horizonte e o caçula de uma família pobre com muitos filhos. Acreditando que seria o melhor para seu filho, a mãe de Roberto, o entregou à FEBEM (Fundação para o Bem-Estar do Menor). Ela acreditava que ele teria um futuro melhor ali dentro, estudaria, e se tornaria um profissional bem sucedido, mas acabou tornando-se um fugitivo da instituição e autor de vários crimes. Sofreu com o abandono, a violência (passou por situações terríveis incluindo estupro) e, consequentemente, a exclusão social.
De tanto fugir e ser capturado, Roberto passou por inúmeros educadores e psicólogos, alguns deles não empregavam uma pedagogia que fosse capaz de mudar a realidade da vida daquela criança e muitas vezes chagaram a classificá-lo como um “caso perdido” e “irrecuperável”.
O destino colocou em seu caminho uma mulher chamada Marguerite Duvas, uma pedagoga francesa que estava no Brasil para fazer uma pesquisa e encontrou na história de vida de Roberto um estímulo. Ela não apenas utilizou o menino como objeto de pesquisa, como também tomou pra si os cuidados dele, pois creditava que apensar de ser um menino de rua e um menor delinqüente, tinha um grande potencial, além de amá-lo bastante.
Roberto conseguiu estudar e tornar-se, anos depois, um famoso contador de histórias, conhecido internacionalmente. Baseado em fatos reais, a história de Roberto Carlos Ramos foi relatada num livro que ele mesmo escreveu, em 2002.
◦A realidade infantil
SOFRIMENTO, apenas essa palavra define a realidade de crianças que viviam no contexto de Roberto. A violência os marcava fisicamente e psicologicamente, os fazendo agir como criminosos, por não terem outras oportunidades de mostrarem que poderiam ser diferentes.
Felizmente, as algumas crianças são salvas desse mundo cruel, como Roberto, que teve na figura da pedagoga francesa uma base para seu crescimento e desenvolvimento como pessoa, alguém de bem. Outras ficam à mercê do destino, sendo obrigadas a pagarem altos preços por isso.
◦ A pedagogia
A pedagogia e a psicologia são muito bem representadas por Marguerite, a pedagoga francesa, vivida pela atriz Maria de Medeiros. Ela se utilizou de métodos simples e diferente aplicando-as com carinho. De início, ela tenta, apenas, concluir a sua pesquisa, ao mesmo tempo em que a comove e a intriga a história de Roberto, a francesa se envolve ainda mais. Surpreende-se quando Roberto deixa claro que confia nela e que a tem muito mais como uma amiga, mas também, como sua “mãe”.
Ela o ensina a escrever ler e também a falar francês, pois acreditava que ele deveria ser enxergado de um modo diferente na sociedade e não como um menino de rua, sem futuro.
◦ Conclusão
O filme é fundamentado num drama, que tem por objetivo sensibilizar e alertar a todos quanto à realidade não só do país, principalmente pedagogos e psicólogos na sua formação. Hoje, muitas crianças ainda esperam por uma transformação em suas vidas ou a vinda de pessoas que contribuam para o seu crescimento e as tirem dessa triste realidade que atinge grande parte da sociedade brasileira.
(EQUIPE)
SOFRIMENTO, apenas essa palavra define a realidade de crianças que viviam no contexto de Roberto. A violência os marcava fisicamente e psicologicamente, os fazendo agir como criminosos, por não terem outras oportunidades de mostrarem que poderiam ser diferentes.
Felizmente, as algumas crianças são salvas desse mundo cruel, como Roberto, que teve na figura da pedagoga francesa uma base para seu crescimento e desenvolvimento como pessoa, alguém de bem. Outras ficam à mercê do destino, sendo obrigadas a pagarem altos preços por isso.
◦ A pedagogia
A pedagogia e a psicologia são muito bem representadas por Marguerite, a pedagoga francesa, vivida pela atriz Maria de Medeiros. Ela se utilizou de métodos simples e diferente aplicando-as com carinho. De início, ela tenta, apenas, concluir a sua pesquisa, ao mesmo tempo em que a comove e a intriga a história de Roberto, a francesa se envolve ainda mais. Surpreende-se quando Roberto deixa claro que confia nela e que a tem muito mais como uma amiga, mas também, como sua “mãe”.
Ela o ensina a escrever ler e também a falar francês, pois acreditava que ele deveria ser enxergado de um modo diferente na sociedade e não como um menino de rua, sem futuro.
◦ Conclusão
O filme é fundamentado num drama, que tem por objetivo sensibilizar e alertar a todos quanto à realidade não só do país, principalmente pedagogos e psicólogos na sua formação. Hoje, muitas crianças ainda esperam por uma transformação em suas vidas ou a vinda de pessoas que contribuam para o seu crescimento e as tirem dessa triste realidade que atinge grande parte da sociedade brasileira.
(EQUIPE)
segunda-feira, 21 de setembro de 2009
ARTIGO SOBRE MULTIMÍDIA E EDUCAÇÃO
Multimídia e Educação: a tecnologia ajuda na educação?
O mundo passa, hoje, por processo cada vez mais rápido de globalização e desenvolvimento no que diz respeito à tecnologia. Aplicada aos diversos setores e áreas, a tecnologia, contribui pra o bom funcionamento de sistemas e a obtenção de resultados precisos e rápidos. Se ela é tão eficiente e usada de forma correta é um ótimo instrumento de desenvolvimento, por que não aplicá-la à educação?
Há quem pense que a tecnologia diminui a oportunidade de empregos, no caso da educação, os professores ficariam numa péssima situação. Outras pessoas acham que a modernização no ensino torna os alunos e professores cômodos. Mas, na verdade, esses recursos multimídia auxiliam no ambiente escolar, proporcionando aos alunos e professores, aulas mais interessantes e produtivas.
A palavra “multimídia” nos leva a pensar, imediatamente, em “computador” e “sistemas”, mas não é apenas isso. Multimídia é o conjunto dos diferentes tipos de recursos: áudio, vídeo, som, gráficos, imagens, textos, animação, etc., que podem ser usados de diversas formas e em diversas situações. As aulas com recursos como esses fluem de forma interativa, os assuntos são passados, aproximando os alunos do mundo digital e virtual. Deixa de ser algo ultrapassado, o uso do quadro negro, e dá espaço aos slides, vídeos, animações, e isso prende a atenção dos aprendizes.
Os recursos multimídia apenas contribuíram, positivamente, apara a educação. É bem verdade que os professores devem ser orientados e orientar corretamente os seus alunos para evitar o mau uso desses recursos, como por exemplo, o uso do “Ctrl+C / Ctrl+V” utilizado pelos alunos na elaboração de trabalhos escolares, por ser mais prático e fácil, os textos prontos são retirados da internet e colados nos trabalhos. Apesar dos pontos negativos, a multimídia enriquece a educação.
Por: Darilêde Oliveira, Maritense Vale, Priscilla Lemos e Roseli Pestana
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